Kế hoạch phát triển đào tạo nghề sửa chữa điện tử
Kế hoạch phát triển và hoàn thiện hơn về cách đào tạo nghề sửa chữa điện tử sao cho các bạn ra nghề đều làm được việc ngay không còn bỡ ngỡ trước công việc
1. Các mục tiêu CHÍNH đo lường lớn mạnh nghề điện tử:
– Đến năm 2016, trường dạy nghề Thanh Xuân ngang tầm những cơ sở vật chất đào tạo nghề hiện đại trên địa bàn đô thị, trong chậm tiến độ có 04 nghề đạt trình độ
trung cấp, cao đẳng (công nghệ ô tô, điện dân dụng, công nghệ thông tin, nghiệp vụ Nhà hàng – Khách sạn).
– Tăng quy mô và chất lượng đào tạo sơ cấp nghề và tẩm bổ nâng cao tay nghề.
1.2. Các biện pháp CHỦ YẾU:
– Tăng trưởng chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận chuẩn đất nước và phù hợp điều kiện của Trung tâm; thí điểm những chương trình đào tạo tiên tiến; đầu cơ trang đồ vật phù hợp có qui mô tăng trưởng và sở hữu chiều sâu, xưởng thực hành được đầu tư gấp phổ biến lần hiện tại.
– vận dụng phổ quát bí quyết đào tạo tiên tiến (phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá). Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong hoạt động đào tạo.
– công ty các buổi hội thảo với các đơn vị, thương nhân, ban Giám hiệu những trường trung học trên địa bàn thị xã nhằm lôi kéo đầu vào, gắn đào tạo có sắm việc làm.
– hăng hái chuẩn bị các điều kiện để thực hành phương thức huấn luyện theo hướng kết liên những tổ chức dạy nghề điện tử lại với nhau.
– sở hữu các chế độ, chính sách và các giải pháp hữu hiệu nhằm tăng chất lượng tuyển sinh.
– Dân chủ, công khai trong hoạt động quản lý, quản lý; Tạo sự kết đoàn nhất trí cao trong Trung tâm; Phát huy tính chủ động, sáng tạo và cởi mở trong công việc;
– dành đầu tiên trong việc vững mạnh, xây dựng lực lượng cán bộ giảng dạy, giúp cho các tập thể và tư nhân tăng thu nhập theo kiểu khoán, ăn chia theo tỷ lệ
%..
– phối hợp chặt chẽ giữa đào tạo và việc khiến nhằm đáp ứng sát hơn đề xuất tăng trưởng kinh tế-xã hội, góp phần tăng cơ hội sắm việc khiến người học.
– vun đắp cơ sở dữ liệu và từng bước tin học hóa công tác điều hành, mở trang thông tin điện tử .
* những giải pháp đột phá:
– các giải pháp tăng chất lượng đào tạo chung: áp dụng mạnh mẽ, rộng rãi cách thức dạy học, kiểm tra, thẩm định tiên tiến theo hướng nâng cao tính chủ động, thông minh, khả năng tự học, năng lực nghiên cứu công nghệ, phát hiện và khắc phục vấn đề của người học; từng bước vận dụng phương thức huấn luyện theo module tích hợp.
– có biện pháp đi tắt, đón đầu, tiếp cận ngay chuẩn mực chất lượng khu vực; thể nghiệm các chương trình huấn luyện tiên tiến; tiếp diễn tăng trưởng mạnh mẽ và chú trọng tăng chất lượng tuyển sinh đối có các chương trình kết liên tập huấn.
2. phát triển nhóm CÁN BỘ, thầy giáo Dạy nghề sửa điện tử.
2.1. những tiêu chí CHÍNH.
– đến năm 2015, đưa tổng cán bộ công chức lên hơn 100 người, trong chậm tiến độ khoảng 70 cán bộ giảng dạy; 10% cán bộ giảng dạy mang học vị trên đại học, trong ngừng thi côngĐây trên 2% với học vị tiến sĩ; cán bộ giảng dạy ứng dụng bí quyết dạy học hiện đại và dùng thuần thục tin học, ngoại ngữ trong hoạt động chuyên môn;
– lực lượng cán bộ điều hành sở hữu tính nhiều năm kinh nghiệm cao, khoảng 85% cán bộ điều hành am tường nghiệp vụ quản lý, dùng được ngoại ngữ và tin học trong công tác nghiệp vụ hoặc giao du đơn giản.
2.2. các giải pháp CHỦ YẾU:
– thực hành chuẩn hóa lực lượng cán bộ giảng dạy, cán bộ điều hành, chuyên viên hành chính, công nghệ. Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động gắn mang đề bạt, khen thưởng.
– Quy hoạch và thực hiện kế hoạch huấn luyện, tẩm bổ, tuyển dụng hàng ngũ cán bộ giảng dạy đạt tiêu chuẩn sở hữu quy mô hợp lý và cơ cấu đồng bộ về chuyên môn, trình độ, độ tuổi và giới tính, sở hữu tính kế thừa và phát triển, trong chậm tiến độ đặc thù chú trọng tạo nguồn cán bộ khoa học – khoa học đầu ngành, đầu đàn.
– Khuyến khích và với chính sách tương trợ cán bộ quản lý, chuyên viên hành chính, khoa học nâng cao năng lực nghiệp vụ cũng như khả năng dùng tin học, ngoại ngữ đáp ứng bắt buộc công việc được giao.
– Tạo cơ hội và những điều kiện tiện lợi để cán bộ giảng dạy tham gia những hoạt động chuyên môn; thực hiện chế độ định kỳ nghỉ giảng dạy để tụ họp nghiên cứu kỹ thuật, đàm đạo học thuật và xâm nhập thực tế.
– xây dựng và thực hiện chính sách lôi kéo tài năng, đặc thù là các cán bộ đầu ngành nghề, cũng như cán bộ công nghệ trẻ hào kiệt vào làm cho việc ở những bộ môn của trung tâm.
3. HUY ĐỘNG VÀ dùng HIỆU QUẢ NGUỒN KINH PHÍ; tiên tiến HÓA cơ sở vật chất VẬT CHẤT- công nghệ.
3.1. các tiêu chí CHÍNH:
– hạ tầng được tiên tiến hóa ngang tầm những cơ sở huấn luyện nghề đương đại trong tỉnh thành, trong chậm triển khai ưu tiên xưởng thực hành có trang vật dụng hiện
đại, đồng bộ.
– tăng tỷ trọng nguồn thu bổ sung đạt 80% so có tổng kinh phí hoạt động thường xuyên vào năm 2015.
3.2. những biện pháp CHỦ YẾU:
khai triển những biện pháp nâng cao nguồn thu bổ sung:
– xây dựng chế độ học phí theo đặc biệt và chất lượng của những nghề.
– Đẩy mạnh liên kết, cộng tác huấn luyện, các hoạt động nghiên cứu và nhà sản xuất công nghệ – công nghệ;
– sắm các nguồn tài trợ của những tổ chức, tư nhân trong và ngoài nước.
– sở hữu chính sách, chế độ khuyến khích thỏa đáng đối sở hữu những tập thể, tư nhân có đóng góp hiệu quả làm cho tăng nguồn thu bổ sung cho trọng điểm.
– hội tụ mọi nguồn lực từ ngân sách nhà nước và vốn đầu tư tài trợ, viện trợ, những nguồn vốn hợp pháp khác để thực hành kế hoạch chiến lược.
– hiện đại hóa giáo trình, bài giảng, cơ sở học liệu tiếp cận tiêu chuẩn những cơ sở vật chất dạy nghề hiện đại trong khu vực (giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo khoa học; thư viện tệp, những báo chí online; các phần mềm chuyên dùng; CD, băng video; các mô phỏng, lược đồ, biểu bảng và giáo cụ trực quan;
– vun đắp thư viện điện tử kết nối với những trường đại học, các viện nghiên cứu tại thành phố Hồ Chí Minh, tiến tới kết nối mang các thư viện trong phạm vi đất nước.
– vun đắp và tăng trưởng các các giảng con đường, lớp học chuẩn.
4. TẲNG CƯỜNG liên kết, cộng tác huấn luyện NHẰM nâng cao CHẤT LƯỢNG VÀ VỊ THẾ CỦA trọng điểm DẠY NGHỀ TÂN PHÚ .
4.1. những mục tiêu CHÍNH:
– Hàng năm lôi kéo khoảng 500 tới 1500 sinh viên trong các khóa kết liên hợp tác đào tạo, xin những xuất học bổng cho sinh viên, giáo viên đi đào tạo, tẩm bổ hoặc tu nghiệp, bàn bạc tăng trình độ.
4.2. những biện pháp CHỦ YẾU:
– Ban hành và đơn vị thực hiện những quy định, chỉ dẫn về công tác liên kết hiệp tác đào tạo.
– Chủ động kiếm tìm, vun đắp và khai triển các Dự án và chương trình hợp tác đào tạo, nghiên cứu công nghệ trong nước và quốc tế.
– mở mang quan hệ với các trọng tâm, cơ sở đào tạo nghề mang uy tín, các nhà băng, những quỹ về giáo dục, khoa học, những công ty và tổ chức nước ngoài để nâng cao cường nguồn tài trợ, tương trợ cho những hoạt động cộng tác huấn luyện.
– hăng hái hội nhập và từng bước tăng vai trò, vị thế của trọng tâm trong những công ty giáo dục nghề trong thị thành, khu vực.
Xem thêm:
Trung tâm dạy nghề Thanh Xuân 